康正-三年级科学下册教案（三年级科学下册教案新教科版2019）

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1、“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

2、未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？ [大屏幕：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？] 学生15：这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。

3、小学三年级科学课教案篇1 【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。

三年级科学下册教案（三年级科学下册教案新教科版2019）

1、头颈部的名称：头、颈；躯干部的名称：胸、背、脊椎；上肢部的名称：肩、上臂、前臂、手；下肢部的名称：臀、大腿、小腿、足。

2、有的分为头、颈、躯干、上肢和下肢。只要能说出自己的理由，教师都要给予充分的肯定，不必强求一致。教师根据学生的发言在黑板上张贴人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形，并标出各部分名称。② 观察身体各部分外形的共同特点。制定观察计划。

3、人体部位内容设计器官粘贴法：打印或手绘人体器官（如心脏、肺、胃、骨骼等），裁剪成独立部件；在翻页内侧标注系统名称（如“呼吸系统”），展开后粘贴对应器官模型；进阶技巧：使用魔术贴粘贴器官，可反复拆卸重组，增强互动性。

1、在学习土壤的课堂上，教师首先通过提问和分享，激发学生对土壤的兴趣。学生们讲述了他们挖掘土壤的经历，包括挖掘地点和过程中的发现。教师还引导学生们上传挖掘感受和发现至专题网页，该网页将作为研究过程中的记录工具。接着，学生们分享了他们对土壤的认识。

2、教师小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）认识土壤中含有腐殖质讲述：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。

3、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

4、教材简析：《土壤里有什么》这一课主要是引导学生观察土壤的组成。通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并学会记录自己的观察结果。学生从讨论他们已经知道的土壤知识和他们想得到的知识开始。

1、学情分析：在三年级上册的基础上，学生已初步接触了科学，对于科学试验非常感兴趣，而且敢于猜测，大胆思考，喜欢动手，但他们同时也存在只凭个人兴趣边玩边做的情况，因此，在学生试验时，教师还应加强引导，参与并组织好学生小组试验，引导学生填写好试验计录单，及时记录自己的试验结果。

2、第一单元冷与热2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。培养学生严谨的科学态度。

3、了解科学探究过程：让学生亲身经历科学探究全过程，培养科学地看问题、想问题的思维方式。学习运用假设：指导学生学习建立解释模型，加深对假设的理解。保持探索欲：保持对周围世界的好奇心，形成科学态度和热爱科学的情感。亲近自然：积极参与资源和环境的保护，关注科技发展。

4、指导学生学习运用假设，分析因果关系，注重实验中的测量，验证实验结果，学习建立解释模型，加深对假设的理解。保持对周围世界的好奇心与探索欲，形成科学态度和热爱科学、家乡与祖国的情感。亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技发展。